مدرسه ي زيباي من
محل تبادل اطلاعات آموزگاران ابتدایی
          آزمون جامع 50سوالی علوم ششم

 تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com

سوالات به صورت ورد می باشد

فقط نظرت یادت نره عزیزم


برچسب‌ها: آزمون جامع 50سوالی علوم ششم مدرسه ی زیبای من
[ جمعه پانزدهم فروردین 1393 ] [ 11:27 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
آزمون مدادکاغذی علوم ششم درس های 9و10و11




 تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com

Avazak.ir smili17 تصاویر زیباسازی وبلاگ (1)

سوالات به صورت ورد می باشد(نظرت یادت نرن)


برچسب‌ها: آزمون مداد کاغذی علوم ششم, مدرسه ی زیبای من
[ یکشنبه یازدهم اسفند 1392 ] [ 20:17 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
        پاورپوینت تعدادی از گیاهان عجیب علوم کلاس ششم
 
 تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com

با تشکر از سازنده ی پاورپوینت

برچسب‌ها: پاورپوینت های آموزشی درس علوم ششم, مدرسه زیبای من
[ پنجشنبه هشتم اسفند 1392 ] [ 10:38 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
          پاورپوینت سفر انرزی درس علوم ششم

                                                     تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com       

                                                 برای دریافت روی تصویر گل کلیک کنید.

Avazak.ir smili15 تصاویر زیباسازی وبلاگ (1)



برچسب‌ها: پاورپوینت های آموزشی درس علوم, مدرسه زیبای من
[ شنبه دوازدهم بهمن 1392 ] [ 8:49 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
      آزمون مداد کاغذی علوم ششم درس 5و 6

                               

                                             برای دریافت روی تصویر زیر کلیک کنید

                                                           تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com            

                                                                 Avazak.ir smili15 تصاویر زیباسازی وبلاگ (1)       


برچسب‌ها: آزمون مداد کاغذی علوم ششم, مدرسه ی زیبای من
[ دوشنبه بیست و پنجم آذر 1392 ] [ 15:7 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
                                               محتوای الکترونیکی زمین پویا

                                   برای دریافت باید فلش پلیر11 را نصب کرده باشید

                                                                 

                                                         تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com

                                                            Avazak.ir smili15 تصاویر زیباسازی وبلاگ (1)


برچسب‌ها: محتوای الکترونیکی درس علوم ششم, مدرسه ی زیبای من
[ شنبه بیست و سوم آذر 1392 ] [ 16:8 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
                             پاور پوینت درس زمین پویا

                           تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com

                                                        دانلود

                               با تشکر از دانش اموز رضا جاودان و اموزگار مربوطه      


برچسب‌ها: پاورپوینت های آموزشی درس علوم
[ سه شنبه پنجم آذر 1392 ] [ 7:38 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

                        آزمون مداد کاغذی علوم ششم آبان ماه 1392                    

                                    برای دریافت نمونه سوال بر روی دانلو کلیک کنید  

 تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com

                                                      دانلود


برچسب‌ها: آزمون مداد کاغذی علوم ششم, نمونه سوال ششم, سوال ششم, مدرسه ی زیبای من
[ یکشنبه بیست و ششم آبان 1392 ] [ 16:9 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
           جدول اهداف پیامد محور علوم ششم ابتدایی به تفکیک موضوعات درسی

                                             


برچسب‌ها: جدول اهداف علوم ششم
[ چهارشنبه پانزدهم آبان 1392 ] [ 17:54 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
[ دوشنبه سیزدهم آبان 1392 ] [ 15:7 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
   نمونه سوال تستي علوم ششم از سه درس اول

                               


                                           برای دریافت سوالات روی دانلود کلیک کنید.

 تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://www.roozgozar.com


برچسب‌ها: نمونه سوال تستی علوم ششم, سوال ششم, نمونه سوال علوم ششم مدرسه زیبای من
[ سه شنبه سی ام مهر 1392 ] [ 7:19 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

                  آزمون علوم ششم سه درس اول

                                                           

                                      برای دریافت سوالات روی دانلود کلیک کنید

                                                              

                                                         http://www.roozgozar.com/piczibasazi/zibasaz/09/www.roozgozar.com-263.gif           

                                                                  

                                                    منبع:مدرسه ی زیبای من                      


برچسب‌ها: آزمون علوم ششم, نمونه سوال ششم, سوال ششم, مدرسه ی زیبای من
[ پنجشنبه بیست و پنجم مهر 1392 ] [ 11:33 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
                                              چگونه بادکنک ها را به دیوار بچسبانیم


اگر ساختمان اتمي عناصر را در نظر بگيريم، چنان كه مي‌دانيم يك اتم از اجتماع ذراتي به نام الكترون، پروتون و نوترون تشكيل شده است.

بار الكتريكي پروتون، مثبت و بار الكتريكي الكترون، منفي است و نوترونها فاقد بار الكتريكي هستند.تعداد الكترونها و پروتونهاي يك اتم برابر است. پس در حالت عادي اتم يك جسم از نظر بار الكتريكي خنثي است؛ يعني در اين شرايط هيچگونه خاصيت الكتريكي از خود ظاهر نمي‌سازد.

در برخي مواد، مانند شيشه، پلاستیک  مي‌توان الكترونهاي نزديك به سطح را از طريق مالش مكانيكي، به ابريشم منتقل كرد. به همين، ترتيب الكترونهاي اتمهاي  بر اثر مالش با پوست جانوارن، یا موی سر به علت اين انتقال بار، بار منفي اضافه پيدا مي‌كند، در حالي كه ميله شيشه‌اي یا پلاستیکی بر اثر مالش با ابريشم، الكترون از دست مي‌دهد و بار مثبت پيدا مي‌كنـد.

اگر چيزي بار الكتريكي مثبت پيدا كند، آنگاه چيز ديگري به همان اندازه بار منفي مي‌گيرد.

هنگامي كه موهاي خود را به بادکنک میمالید، موهاي شما بار الكتريكي مثبت و بادکنک بار الكتريكي منفي پيدا مي‌كنند. با اين كار، شما الكتريسيته نمي‌آفرينيد بلكه الكتريسيته از قبل در آنجا حضور دارد. در هر اتم موهاي شما، قبل از مالیدن، به تعداد مساوي الكتريسيته مثبت و منفي وجود دارد. الكتريسيته مثبت در هسته اتمها و الكتريسيته منفي در الكترونهاي اطراف آنها؛ كار مالیدن فقط اين است كه بارهاي مثبت و منفي را از هم جدا مي‌كند. دليل اين امر اين است كه الكترون خواهي يا «تمايل به جذب الكترون» بادکنک از موهاي شما خيلي بيشتر است. بر اثر تماس بار الكتريكي موهاي شما منتقل و يك بي‌تعادلي در بار الكتريكي بادکنک ايجاد  می شود. موي شما كسر بار منفي دارد كه در اصطلاح مي‌گوييم بار مثبت پيدا كرده است. اضافه بار منفي بادکنک نيز باعث مي‌شود كه بار بادکنک منفي شود. در نتيجه بادکنک و موي شما بار مساوي اما ناهمنام پيدا مي‌كنند. انرژي‌اي كه صرف مالیدن  به موي شما مي‌شود در بارهاي جدا شده انباشته مي‌شود. هر گاه بادکنک را به دیوار نزديك كنيم،الکترون‌های آزاد موجود بر سطح دیوار به وسیلهٔ بادکنک دارای بار منفی رانده می‌شوند و به این ترتیب سطح دیوار دارای بار مثبت می‌شود که به سطح بادکنک که دارای بار منفی است نیروی جاذبه اعمال می‌کند اين انرژي موجب چسبیدن بادکنک به دیوار می شود.


منبع:معلم کلاس ششم(دوست عزیزم موقر)


برچسب‌ها: علوم تجربی
[ سه شنبه دوم مهر 1392 ] [ 19:47 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
         براي دريافت نمونه سوالات علوم نوبت دوم روي دانلود كليك كنيد

                                        

                                                             


برچسب‌ها: بانك سوالات علوم ششم هرمزگان
[ سه شنبه سوم اردیبهشت 1392 ] [ 17:33 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
                   براي دريافت نمونه سوال روي دانلود كليك كنيد

                                                

                                                        


برچسب‌ها: نمونه سوال علوم, دانلود نمونه سوال علوم
[ پنجشنبه بیست و نهم فروردین 1392 ] [ 22:28 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

روابط غذایی بین موجودات زنده


شبکه های غذایی ، رابطه ی بین موجودات زنده را مشخص می کنند . این ارتباط به صورت همزیستی است که منظور از همزیستی در اینجا به انواع ارتباط های میان دو نوع موجود زنده برای تامین غذا اطلاق می شود و شامل انواع همسفرگی ، همیاری ، رقابت انگلی و حتی صیادی است .

در زندگی همسفرگی ، یک موجود سود می برد و دیگری نه سود می برد و نه زیان مانند : همسفرگی بین ماهی بادکش دار و کوسه ماهی ، که ماهی بادکش دار می تواند از بقایای شکار صید شده که کوسه ماهی استفاده نمی کند ، سود ببرد .

در زندگی همیاری ، هر دو موجود از یکدیگر سود می برند . مثلاً شته و مورچه . مورچه ها ،    شته ها را به بخش های جوان گیاه می رسانند . شته از شیره ی پرورده ی گیاه به وسیله ی خرطوم خود تغذیه می کند و مورچه ، شهد خارج شده از شته را مصرف می کند یا همیاری بین گل ها و زنبور عسل ، قارچ و جلبک در گلسنگ .

در زندگی انگلی ، موجود انگل ، از میزبان به عنوان منبع غذایی استفاده می کند . انگل می تواند داخلی یا خارجی باشد مانند : کرم آسکاریس و کرم کدو که انگل داخلی (دستگاه گوارش) ، زالو و شپش که انگل خارجی (پوست بدن) هستند .

بعضی انگل ها مانند : پشه ، انگل موقتی هستند زیرا ، تا مدتی خون میزبان را می خورد و بعضی دیگر ، انگل های دائمی هستند مانند : انگل های روده ای . بعضی از انگل ها ، موجب مرگ میزبان می شوند .

گاهی بین موجودات زنده ، رقابت به وجود می آید . مثلاً در گیاهان ، آن که بلندتر است یا     برگ های بیشتری دارد ، بهتر از نور استفاده می کند و رشد بیشتری دارد . در جانوران نیز رقابت وجود دارد که گاه موجب نزاع بین آن ها می شود و جانور قوی یا سریعتر یا سازش پذیر ، پیروز می شود .

در زندگی صیادی ، موجودی ، موجود دیگر را صید می کند و می خورد ، مانند : گنجشک و عقاب ، گربه و موش .

روابط غذایی گفته شده در بالا و یا وقایعی که برای گیاهان اتفاق می افتد ، همگی برای حفظ تعادل موجودات زنده در اکوسیستم است . به طور مثال ، در گیاهان و جانوران ، تولید مثل راهی است برای افزایش تعداد آن ها ، اما اگر همه ی تخم های حاصل از ترکیب سلول جنسی نر و   ماده ی جانوران و همه ی دانه ها بخواهند به جانور یا گیاه تبدیل شوند ، در فاصله ی زمانی کوتاهی ، جا و سایر شرایط برای زندگی آن ها غیر ممکن می شود . بنابراین عده ای از آن ها قبل از آنکه رشد کافی داشته باشند ، می میرند و تعداد کمی از تخم ها و دانه های تولید شده یا شرایط مناسب برای رشد را پیدا نمی کنند و از بین می روند و یا بوسیله ی موجودات زنده ی دیگر خورده می شوند . به همین علت جمعیت جانوران و گیاهان ، همیشه ثابت باقی می ماند .

آدمی ، با شکار بی رویه ی خود و از بین بردن محیط زیست ، باعث از بین رفتن نسل بسیاری از حیوانات و گیاهان می شود . بنابراین باید برای جلوگیری از اثرات زیان بخش آن در محیط زیست و تعادل گیاهان و جانوران ، تلاش کرد .


برچسب‌ها: روابط غذايي بين موجودات زنده
[ چهارشنبه هفتم فروردین 1392 ] [ 12:57 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

زنجيره ي غذايي

به روابط غذايي بين يك توليد كننده و چند مصرف كننده زنجيره ي غذايي مي گويند در يك زنجيره غذايي هر موجود مانند حلقه زنجيره اي كه ارتباط غذايي ساير موجودات را برقرار مي كنند.

 

شبكه ي غذايي:

 اگر چند زنجيره ي غذايي را بررسي كنيم متوجه مي شويم كه يك يا چند موجود زنده در آنها مشترك است يعني بين زنجيره هاي غذايي هم رابطه اي وجود دارد. به مجموعه ي زنجيره هاي غذايي شبكه ي غذايي مي گويند.

 

شبكه ي حيات:

همه ي زنجير هاي غذايي روي كره زمين با يكديگر ارتباط دارند. به مجموعه ي اين شبكه هاي غذايي شبكه ي حيات مي گويند.

 

هر چه گوناگوني جانداران در يك شبكه زيادتر باشد امكان بقا و پايداري جمعيت آن شبكه بيشتر خواهد بود.

مثلا اگر در يك شبكه غذايي يك نوع جاندار كمتر شود جانور تغذيه كننده از آن جانور، جانوران ديگري را به عنوان غذا شكار خواهد كرد. مثلا اگر جمعيت خرگوش ها كاهش يابد عقاب مي تواند جانور ديگري مانند پرنده كوچك را شكار كند.

فعاليت انسان موجب مي شود كه تنوع زيستي جانوران كمتر شود مثلا با از بين بردن جنگل ها محيط زيستي بعضي از گونه ي جانوري و گياهي را از بين مي برد بنابراين بعضي از گونه ها منقرض مي شوند و شرايط براي زندگي ساير گونه ها كه مواد غذايي مورد نياز خود از جانوران انقراض يافته، تامين مي كردند كمتر خواهد شد.

منبع:المپیاد علوم تجربی
برچسب‌ها: زنجیره ی غذایی و شبکه ی غذایی علوم ششم
[ دوشنبه بیست و یکم اسفند 1391 ] [ 9:50 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

گیاه حشره خوار و مگس خوار ونوس

به محض اینکه حشره به روی این گیاه بنشیند اسیر این گیاه می شود

گیاه حشره خوار



 نکاتی در مورد نگه داری و پرورش این گیاه فوق العاده:

گلهای کوچکی که در ماه خرداد در روی ساقه های طویلی آشکار می شوند باید چیده شوند تا باعث ضعف گیاه نگردند. تغذیه بیش از حد و یا دست زدن به پُرزهای حساس باعث از بین رفتن و مرگ گیاه می شود و باید در مقابل این وسوسه مقاومت کرد .

گیاه حشره خوار


 پس از ۵ تا ۱۵ روز درهای زندان به آهستگی باز میشود ، درحالی که فقط بقایای جسد زندانی دیده می شود


اینم نوعی دیگر


منبع:دوباره سلام

برچسب‌ها: گياهان گوشت خوار و حشره خوار علوم ششم ابتدايي
[ دوشنبه چهاردهم اسفند 1391 ] [ 8:12 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
آيا برگ گياهان علاوه بر فتوسنتز كاربرد ديگري دارند. برگ برخي از گياهان مانند((ونوس مگس خوار)) به شكل تله در آمده و مي تواند حشرات و حتي جانواران كوچك را شكار كنند.

                                  براي دريافت فيلم روي دانلو د كليك كنيد.

                                                    

                                                          


برچسب‌ها: ونوس مگس خوار
[ یکشنبه بیست و دوم بهمن 1391 ] [ 17:7 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
نمونه سوال درس علوم از درس 6تا9 براي دريافت روي دانلود كليك كنيد




برچسب‌ها: نمونه سوال علوم, دانلود نمونه سوال
[ شنبه چهاردهم بهمن 1391 ] [ 21:17 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

درس نهم  سفر انر‍‍‍ژي

در اين درس دانش اموزان ابتدا باه كمك انجام آزمايش آموخته هاي سال هاي قبل را درباره ي انرژي و تبديلات آن تجربه مي كنند سپس با انجام فعاليت ها يي در مي يابند كه انرژي مي تواند به روش هاي مختلف در مواد و وسايل ذخيره شود.

در ادامه سفر انرژي را از انرژي خورشيد تا تبديل به انرژي گرمايي در پديده هاي مختلف بررسي مي كنند.

اهداف درس :

سطح 1:تبديل انرژي را در وسايل محدود و ساده بيان كنند.

سطح2:تبديل انرژي را در وسايل متنوع بيان كنند.

سطح3:تبديل انرژي را در وسايلي كه بيش از يك نوع تبديل انرژي در آنها انجام مي شود بيان كنند.

انرژي:توانايي انجام كار است. بدون وجود انرژي هيچ كاري قابل انجام نيست.

منابع انرژي:

خورشيد منبع اصلي انرژي هاي ماست.تقريبا منبع هر صورتي از انرژي را بر روي زمين اگر دنبال كنيم به انرژي تابشي خورشيد مي رسيم

انرژي تابشي: خورشيد،انرژي شيميايي غذاها

انرژي شيميايي: غذاها،انرژي ماهيچه اي و گرمايي

خورشيد:

1-آب جاري – چرخ هاي آبي –انرژي مكانيكي- انرژي الكتريكي

2-باد- چرخ هاي بادي- انرژي مكانيكي- انرژي الكتريكي

3-سوخت ها-موتور هاي گرمايي-انرژي مكانيكي –انرژي الكتريكي

باد و آب جاري چون داراي حركت هستند ،انرژي جنبشي دارند و منبع حقيقي اين انرژي نيز نور خورشيد است. منبع اصلي انرژي شيميايي سوخت ها نيز انرژي تابشي خورشيد است.


برچسب‌ها: سفرانرژي علوم ششم
[ جمعه پانزدهم دی 1391 ] [ 17:37 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
[ جمعه یکم دی 1391 ] [ 21:51 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

مطاله ی زمین لرزه ها وبررسی ویژگی های امواج لرزه وچگونگی کمک گرفتن از امواج زمین لرزه ای طبیعی و مصنوعی در محدوده ی دانش لرزه شناسی است.

علت وقوع زمین لرزه :در نتیجه ی حرکت ورقه ها مقدار زیادی نیرو در داخل سنگ ها ذخیره می شود ودر صورتی که این انرژی ها از آستانه ی مقاومت سنگ تجاوز کند ،سنگ می شکند و انرژی ذخیره شده آزاد می گردد وبه صورت امواج لرزه ای به اطراف حرکت می کنند وزمین لرزه ایجاد می شود.

همه ی زمین لرزه ها در اثر شکستن سنگ ها ایجاد نمی شود بلکه تعداد ی از آن ها در محل شکستگی قدیمی اتفاق می افتد.

در هر لرزه از گروه لرزه ها صحبت می شود.

1-پیش لرزه :لرزش های خفیف قبل از لرزش اصلی

2-لرزش اصلی (خودزلزله) حرکات ولرزش های شدید.

3-پس لرزه :لرزش های خفیف بعد از لرزش اصلی  می باشند

#البته در برخی موارد ،تخریب پس لرزه ها بیشتر از لرزش اصلی است:زیرا لرزش های اصلی بنا ها را سست می کنند وپس لرزه ها به راحتی آن ها را خراب می کنند.

امواج لرزه ای

الف- درونی

1-   (اولیه ،طولی )که با حرف (پی )لاتین نمایش داده می شوند.از همه ی محیط ها عبور می کنند.ولی سرعتش در محیط های مختلف متفاوت است.

2-امواج (ثانوی ،عرضی ) که با حرف (اس ) لاتین نمایش داده می شود.از مایعات عبور نمی کنند ودامنه ی موج آن ها بزرگ تر از  امواج طولی است. فقط از جامدات عبور می کند.

ب-امواج سطحی

1-(لاو)حرکتی کم وبیش شبیه اس دارند،اما به موازات سطح زمین جابه جا می شوند.

2-آر (ریلی )مانند حرکات امواج دریا در یک مدار دایره ای در ارتعاش هستند.اما جهت حرکت آن ها بر خلاف جهت حرکت امواج در یا است.

# امواج درونی در کانون زلزله تولید می شوند،اما امواج سطحی در اثر برخورد امواج درونی با فصل مشترک لایه ها وسطح زمین تشکیل می شود.

*عامل اصلی تخریب زلزله ،امواج سطحی می باشد زیرا دامنه ی امواج سطحی بسیار بزرگ تر از امواج  درونی است.

* سرعت عبور امواج  پی (طولی)از گرانیت حدود 6کیلومتر در ثانیه است ،در حالی که امواج اس (عرضی)در شرایط مشابه  سرعتی برابر 5/3 کیلومتر در ثانیه دارند.

*بیشترین مقدارانرژی در محدوده ی کمربند اطراف اقیانوس آرام (ژاپن ،فیلیپین وشیلی )قرار دارد.مرکز لرزه های بزرگ وفعال دیگری هم در امتداد کوههای منطقه ی مدی ترانه ،ایران و رشته کوه هیمالیا قرار دارد.

 

امواج  زمین لرزه

دستگاهی که امواج زلزله را ثبت می نماید ،زلزله نگار نام دارد.این دستگاه امواج را بر روی کاغذ ،فیلم ونوار مغناطیسی ثبت می نماید.

*در هر ایستگاه لرزه شناسی حداقل 3دستگاه لرزه نگار وجود دارد.یکی ارتعاشات قائم ودوتای دیگر ارتعاشات  افقی را ثبت می نمایند.

*میزان انرژی آزاد شده توسط زلزله را با واحد ریشتر درجه بندی واندازه گیری می کنند.

خرابی های زلزله

عوامل موثر در خرابی های زلزله

1-مقدار انرژی آزاد شده   2- شکل ساختمان       3- نوع مصالح به کار رفته      4-دانش افراد سازنده      5-نوع زمین زیر ساختمان

*ساختمان هایی که شکل متقارن وکروی دارند نسبت به سایر اشکال سازه ای ،مقاومند

زمین لرزه ها در کشور ما

*مهمترین کمربند های زمین لرزه 

1-حاشیه اقیانوس آرام   2-آلپ-هیمالیا  

*کشور ما بر روی کمربند آلپ –هیمالیا واقع شده است.

*بزرگ ترین زلزله ی ایران در چند دهه ی اخیر ،زلزله ی طبس در سال 1357 با بزرگی  7/ 7ریشتر وزلزله ی بم در 5دی ماه 1382 می باشند.

*برخی از فعالیت های بشری  زلزله های محلی کوچک ایجاد می کنند.مانند انفجار معادن ،آزمایش های نظامی وهسته ای بزرگ

 

اهمیت مطالعه ی آتش فشان

1- از نظر اقتصادی :استفاده از انرژی زمین گرمایی  وتولید گرما وانرژی الکتریسیته و همچنین بهره مندی ار ترکیبات شیمیایی ،مواد وگازهای ارزشمند آتش فشانی

2-از نظر هشدار های اجتماعی واقتصادی :هشدار در برابر فوران های احتمالی

3-از نظر علمی :پنجره ایست  که از طریق آن اطلاعاتی در مورد اعماق زمین  به دست می آید.

قسمت های آتش فشان

1- مخروط :مواد آتش فشانی از مجرای اصلی بیرون می ریزند.وبه شکل مخروط روی هم انباشته می شوند .*هر آتش فشان یک مخروط دارد.

2-دهانه: در قله ی  مخروط عموما حفره ای وجود دارد که به آن دهانه آتش فشان می گویند.هر آتش فشان چند دهانه دارد.

3-آشیانه :(اتاق ماگما) به منبع مذاب یک آتش فشان آشیانه یا اتاق ماگما می گویند.

4-دود کش :به مجرایی که دهانه را به آشیانه وصل می کند.هر آتش فشان چند مجرا دارد.

*گدازه هایی که سیلیس زیاد دارند ،غلیظند وگدازه هایی که آهن ومنیزیم دارند روانند.

*گاز های خروجی از آتش فشان اغلب سمی هستند (به جز بخار آب)

آتش فشان از نظر نوع فعالیت:1-آتش فشان فعال  که درزمان مانیز فعالیت می کند.2-نیمه فعال :به آتش فشانی که درفاصله ی زمانی نزدیک به عصر ما فعالیت داشته اندو فعلا از آن ها گاز وبخار آب خارج می شود(تفتان در سیستان) 3-آتش فشان خاموش :آتش فشانی که فقط در دوران های قدیم فعال بوده است.(دماوند)

کاربرد سنگ های آتش فشانی

سنگ پا :صنایع چوب ،ساییدن  2-پوکه ی معدنی :ساختمان سازی زیرا دارای سه خاصیت سیمان گیری تخلیل زیاد وسبک بودن است3- توف سبز :سنگ تزئینی ،سنگ فرش خیابان ،ماده ی ساختمان سازی مقاوم 4-سنگ گرانیت:ساختمان سازی به خاطر زیبایی ومقاوم بودن  5-کوارتز :ماده ی اصلی شیشه   5-الماس :ماده ی ساینده ،جواهر وحفاری

فواید آتش فشان

1-تشکیل سرزمین های جدید 2-مطالعه ی ساختمان درونی زمین 3- تشکیل دریاچه  4-توسعه ی گردشگری 5- برجای گذاشتن سنگ های قیمتی 6 ایجاد زمین های کشاورزی

ضرر های آتش فشان

اثرات اولیه :جریان گدازه ،ریزش خاکستر ،انفجار کوه ها ،عبور ابرهای سوزان ،جریان عظیم گل وامواج حاصل از آتش فشان های زیر دریایی

اثرات ثانویه:تغییرات آب وهوا ریزش باران های اسیدی ،تغییرات فصلی مانند پیدایش سال بدون تابستان در اثر فعالیت کوه تامبورا (1815اندونزی)وآتش فشان پیناتوبو (سال 1991-فیلیپین )

 

  


برچسب‌ها: زمين لرزه, آتشفشان
[ یکشنبه نوزدهم آذر 1391 ] [ 20:51 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
[ پنجشنبه نهم آذر 1391 ] [ 16:59 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]


مي خواهم بسازم

درس دريك نگاه

پس از آشنايي دانش آموزان در سا هاي قبل با دست ساخته هاي ساده و استفاده از مواد دور ريختني ،استفاده از ابزار هايي همچون قيچي ،اره،پيچ گوشتي ،انردست،چكش و نيز استفاده از متصل كننده هايي مانند ميخ ،چسب هاي نواري و مايع و انواع منتقل ككده هاي نيرو حالا زمان تركيب اين مهارت ها با هم رسيده و آن ها مي توانند با متحرك سازي وبا استفاده از منابع نيرو به طرح هاي جديدي دست پيدا كنند.

اهداف  درس :

1-قابليت حركت دادن به كاردستي هاي فاقد حركت

2-استفاده از ابزار هايي كه در متحرك سازي كاربرد دارند.

3-استفاده از موتور الكتريكي (آرميچر)چرخ دنده ،تسمه و.............براي متحرك كردن كاردستي ها

     جدول ارزشيابي ملاك ها و سطح عملكرد

ملاك ها

سطح 1

سطح2

سطح3

متحرك سازي

استفاده از طرحي كه باعث حركت در وسيله شود

اضافه كردن موادو وسايل براي متحرك سازي

استفاده از ابزارهاي پيچيده براي متحرك سازي

انتقال نيرو

استفاده از يكي از روش هاي انتقال نيرو مانند تسمه يا چرخ دنده

رعايت كردن اصولي كه منجر به حفظ انرژي و عدم هدر رفتن مي گردد.

تركيب دو سازيه باهم براي صرفه جويي در انرژي

منبع :راهنماي علوم


برچسب‌ها: مي خواهم بسازم
[ چهارشنبه هشتم آذر 1391 ] [ 21:19 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

آتشفشان:   آتشفشان یک ساختمان زمین شناسی است که به وسیله آن مواد آتشفشانی (به صورت مذاب ، گاز ، قطعات جامد یاهر 3)از درون زمین به سطح آن راه می یابند. انباشتگی این مواد در محل خروج، برجستگی هایی به نام کوه آتشفشان ایجاد مي نمايد آتشفشان یکی از پدیده های طبیعی و دائمی زمین شناسی است که در طول تاریخ زمین شناسی نسبتا بدون تغییر باقی مانده و در ایجاد، تحول و تکامل پوسته و گوشته زمین نقش اساسی داشته و دارد.

فوايد آتشفشان

1-آزاد شدن ا نرژي دروني زمين

2-تشكيل خاك مرغوب حاصلخيز نمودن زمينهايي كشاورزي

3- تشكيل برخي كانسارها و معادن آهن و مس

4- تشكيل چشمه هاي آب گرم كه براي امراض پوستي بسيار مفيد است

5- استفاده از مواد شيميايي حاصل از آتشفشان مانند گوگرد

6- استفاده از انرژي حرارتي آن

7- ايجاد سد طبيعي و پل

8- استفاده از سنگ هاي آتشفشاني در ساختمان سازي

9-ایجادجاذبه های طبیعی وگردشگری

10-تشکیل محوطه سنگی دیدنی وجاذب

11-تشکیل دریاچه و ايجاد اكوسيستم هاي جديد

12-تشكيل مصالح ساختماني مانند پوكه ي معدني،سنگ هاي آتشفشاني(توف سبز)

13-انرژي زمين گرمايي

14-مطالعه ي ساختمان دروني زمين

ضرر هاي آتشفشان

آتشفشان ها باعث ايجاد اثرات و زيان هايي در زندگي ما مي گردند. اين اثرات به دو صورت اوليه و ثانويه ديده مي شوند. اثرات اوليه به صورت جريان گدازه،ريزش خاكستر،انفجار كوه،عبور ابر سوزان،جريان هاي عظيم گل و امواج حاصل از آتشفشان هاي زير دريايي و ....ديده مي شوند. اثرات ثانويه به صورت تغييرات آب وهوايي ،ريزش باران هاي اسيدي ،ايجاد زمين لرزه و............ديده مي شوند. موارد ديگر از ضرر هاي آتشفشان:انتشار گازهاي سمي2-جاري شدن مواد مذاب و تخريب زمين3-ايجاد سونامي  


برچسب‌ها: آتشفشان وفوايد وضرر هاي آن
[ جمعه سوم آذر 1391 ] [ 11:15 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

ورزش و نيروي (2)

درس در يك نگاه

در اين درس دان اموزان با انجام فعاليت هاي مشخص گروهي ،آزمايش،مشاهده ي دقيق،فراخواني تجربه هاي مشخص و تحليل و تفسير،به وجود نيروهاي غير تماسي مانندنيروي الكتريكي،مغناطيسي،گرانشي و وزن پي برده و در ادامه با نيروي هاي اصطكاك و مقاومت هوا آشنا مي شوند .و سر انجام با يك آزمايش مشخص به تاثير سرعت هوا در پرواز هواپيما پي برده و با انجام فعاليت (مسابقه با هواپيماي كاغذي)تاثير نيروهاي مختلف بر هواپيما را متوجه مي شوند.

در اين درس انتظار مي رود دانش اموازان به اهداف زير دست پيدا كنند:

1-در تعداد محدودي از مثال ،نيرو هاي  غير تماسي(الكتريكي،مغناطيسي و گرانشي)و تماسي(اصطكاك و مقاومت هوا)را شناسايي كرده و تاثير ان بر حركت را بيان كند

2-در مثال هاي  متنوع تري نير هاي بارز را شناسايي كرده و تاثير آن بر حركت را بيان كند.

3-در مثا ل هايي مانند هواپيما كه بيش از يك نيرو بر جسم وارد مي شود نير ها را شناسايي كرده و تاثير آنها را بر حركت بيان كند.

دانستني ها

1-     نيروها را مي توان به دو دسته ي تماسي و غير تماسي تقسم بندي كرد.

2-با نيرو سنج مي توان نيرو را اندازه گرفت.

3-نيرو هايي مانند نيروي اصطكاك و مقاومت هوا معمولا در خلاف جهت حركت بر جسم وارد مي شوند.

4-پرواز در شرايط خاص اتفاق مي افتد

 

                          جدول ارزشيابي ملاك ها و سطح عملكرد

ملاك ها

سطح1

سطح2

سطح3

اندازه گيري نيروها

در تعداد محدودي  از مثال ها يا آزمايش ها،نيروهاي غير تماسي(الكتريكي،مغناطيسي،و گرانشي)و تماسي(مقاومت هوا و اصطكاك و..)را شناسايي مي كند

در مثال هاي متنوعي نير هاي بارز(تماسي و غير تماسي)را شناسايي مي كند

در مثا ل هايي مانند هواپيما كه بيش از يك نيرو بر جسم وارد مي شود نير ها را شناسايي كرده و تاثير آن ها را بر حركت بيان مي كند

طراحي و ساخت وسيله اي مانند نيرو سنج و يا هواپيماي كاغذي

طراحي و ساخت نيرو سنج و يا هواپيما و آوردن آن به مدرسه

وسيله ي ساخته شده كار مي كند و معايب اوليه ي آن بر طرف شده است.

در ساخت وسيله نوآوري وجود دارد و از استحكام لازم بر خوردار است.


برچسب‌ها: ورزش و نيرو2
[ پنجشنبه دوم آذر 1391 ] [ 14:13 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

درس در يك نگاه

در اين درس دانش آموزان با مشاهده ،تفسير ،فراخواني تجربه هاي شخصي،انجام فعاليت هاي گروهي ،بازي هاي هدفمند به مفهوم نيرو پي برده و آن را حس مي كنند و با اثرات نيرو بر اجسام دورو برشان آشنا مي شوند و سرانجام متوجه مي شوند كه حداقل دو جسم بايد بر هم اثر كنند تا نيرو به وجود آيد .اگر نير هاي وارد برجسم موازنه شوند جسم ساكن حركت نخواهد كرد.

در پايان اين درس دانش آموزان بايد به اهداف زير دست پيدا كنند:

1-هل دادن و كشيدن را معادل وارد كردن نيرو بدانند و اثرات نيرو بر يك جسم را تشخيص دهند.

2-در مثال هاي ساده ،نيرو را شناساي كرده و اثر آن برحركت بيان كنند.

3-اثر دو يا چند نيرو بر يك جسم را تعيين كنند.

جدول ارزشيابي ملاك و سطوح

ملاك

سطح 1

سطح 2

سطح 3

مفهوم نيرو

هل دادن و كشيدن را معادل وارد كردن نيرو بدانند و اثرات نيرو بر يك جسم را تشخيص دهند

نيرو اثر متقابل دو جسم بر يكديگر است .به عبارت ديگر هر نيرو بخشي از بر هم كنش بين يك جسم با جسم ديگر است.

از دو يا چند نيرو بر يك جسم ساكن را بتوانند تعيين كنند(نيروها موازنه شده اند يا نيروي خالصي داريم و سبب حركت جسم مي شود

طراحي و ساخت وسيله مانند ماشين باد كنكي

طراحي و ساخت ماشين و آوردن به مدرسه

ماشين ساخته شده حركت مناسبي دارد و معايب اوليه ي آن بر طرف شده است

در ساختن ماشين معايب فني آن بر طرف شده(مثلا كم كردن اصطكاك يا داشتن استحكام لازم و....)و مسافت نسبتا طولاني را طي مي كند.


برچسب‌ها: ورزش و نيرو
[ دوشنبه بیست و نهم آبان 1391 ] [ 14:48 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

 زمين پويا

درس در يك نگاه

زمين لرزه پديده اي طبيعي است كه حاصل رفتار و عكس العمل سنگ كره در برابرانرژي ازاد شده از درون زمين مي باشد.زمين لرزه،اثرات مختلف اجتماعي ،بهداشتي ،ساختماني و....به زندگي ما دارد.

به فرايندخروج مواد (جامد،مايع،گاز)از درون زمين،آتشفشان گفته مي شود.آتشفشان ها از نظر فعاليت به سه گروه فعال،نيمه فعال،وخاموش تقسيم بندي مي شوند.

زمين لرزه ،لرزش زمين است كه بر اثر رها شدن سريع انرژي رخ مي دهد. اين انرژي مانند حركت امواج آب ناشي از افتادن سنگ منتشر مي شود.علت آزاد شدن انرژي شكستن ورقه هاي سنگ كره مي باشد.

در پايان اين درس دانش آموزان بايد به اهداف زير دست پيدا كنند:

سطح 1:پديده هاي طبيعي مانند زمين لرزه و آتشفشان را بشناسند

سطح 2:اثرات هريك از پديده هاي طبيعي مانند زمين لرزه و آتشفشان در زندگي خود را بيان كنند.

سطح 3:چگونه زيستن در كنار پديده هاي طبيعي فوق(شناخت مكان هاي امن و ناامن،مراقبت از خود ،كمك به همنوع و ....)را بيان كنند.

جدول ارزشيابي ملا ك ها و سطوح ها

 

ملا ك ها

سطح 1

سطح2

سطح3

پديده هاي طبيعي

زمين لرزه

آتشفشان

پديده هاي طبيعي را به وسيله ي مدل نشان دهند

ويژگي هاي هر يك از پديده ها را از روي مل بيان كنند.

اثرات هر يك از پديده ا را در محيط زندگي خود بيان كنند.

چگونگي زندگي در كنار پديده ها

با مناطق و محل هاي  داراي پديده هاي طبيعي آشنا شوند

محل زندگي خود را از نظر پديده هاي طبيعي بررسي كنند.

موقعيت محل سكونت و مدرسه ي خود و مكان هاي امن و ناامن را در روي طرحي نشان دهند و پيشنهادات خود را در باره ي هريك از پديده هاي طبيعي ارائه كنند.

 منبع:راهنما ي علوم

 


برچسب‌ها: زمين پويا
[ چهارشنبه بیست و چهارم آبان 1391 ] [ 8:30 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

درس در يك نگاه

از آنجايي كه بخش عمده ي منابع و مخازن طبيعي مورد استفاده ي انسان مانند نفت،زغال سنگ،آبهاي زير زميني و ساير معادن فلزي و غير فلزي در لايه هاي دروني زمين واقع شده اند ضروري است كه ساختمان دروني زمين مورد مطالعه قرار گيرد.

دانشمندان ساختمان  دروني زمين را به كمك امواج لرزه اي مورد مطالعه قرار مي دهند.آنها با استفاده ويژگي هاي شيميايي و فيزيكي مواد سازنده ي زمين لايه هاي مختلف را نامگذاري مي كنند.براساس خواص شيميايي ،لايه هاي به سه لايه ي پوسته،گوشته،هستهتقسيم بندي مي شود.

بر اساس خواص فيزيكي لايه هاي زمين  به پنج لايه ي سنگ كره،خمير كره،گوشته زيرين،هسته خارجي و هسته داخلي تقسيم بندي مي شود.

اهداف اين درس:

در پايان اين درس انتظار مي رود دانش آموزان بتوانند:

سطح1)لايه هاي مختلف زمين را از طريق نقاشي ،ساخت ماكت ،و مدل نشان دهند.

سطح 2)برخي از ويژگي هاي لايه هاي تشكيل دهنده ي زمين را از روي مدل توضيح دهند.

سطح 3)براساس مدل ساخته شده تفاوت هاي لايه هاي مختلف و اهميت هر لايه را توضيح دهند.

اهميت لايه هاي زمين

نام لايه

                          اهميت

پوسته

خاك،رشد گياهان،ساختمان سازي،آبهاي سطحيو زير زميني،منابع نفت و گاز ،معادن فلزي و غير فلزي

گوشته

منشا گدازه هاي آتشفشان و منشا بعضي زمين لرزه ها در گوشته

هسته

تعادل كره ي زمين در منظومه-خاصيت مغناطيسي

 

 

ملاك ها

ملاك ها

سطح 1

سطح 2

سطح 3

لايه هاي تشكيل دهنده ي زمين

لايه هاي مختلف زمين را با نمايش و ساخت مدل نشان دهند

برخي از ويژگي هاي لايه هاي تشكيل دهنده ي زمين را از روي مدل توضيح دهند.

لايه هاي تشكيل دهنده ي زمين را با هم مقايسه كنند

اهميت و كاربرد لايه هاي تشكيل دهنده ي زمين

 

 

 

مواردي از ارزش و اهميت پوسته ي زمين  در زندگي جانداران را بيان نمايند

به منابع و معادن موجود در پوسته ي زمين اشاره كنند

به نقش و تاثير لايه هاي دروني زمين در بروز پديده هاي طبيعي مانند آتشفشان ،مغناطيس زمين و زمين لرزه و ....اشاره نمايند


منبع :راهنماي علوم


برچسب‌ها: سفر به اعماق زمين
[ دوشنبه بیست و دوم آبان 1391 ] [ 20:33 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

سوخت های فسیلی، ذغال سنگ، نفت و گاز طبیعی

 

سوخت های فسیلی از کجا می آیند؟

سوخت های فسیلی

سوخت های فسیلی به طور کلی سه دسته اند: زغال سنگ، نفت و گاز طبیعی. هر سه دسته چندین صد هزار سال قبل، حتی پیش از ظهور دایناسورها، شروع به شکل گیری کرده اند به همین خاطر است که به آن ها سوخت های فسیلی می گویند. دوره ای که این سوخت ها شروع به شکل گیری کردند را دوره ی «کربنی فروس» (Carboniferous) (یعنی ذغال خیز) می گویند که بخشی از دوران پالئوزوییک بوده است. «کربنی فروس» نام خود را از کربن که مهم ترین عنصر تشکیل دهنده ی ذغال سنگ و دیگر سوخت های فسیلی است. 

 

دوره ی کربنی فروس از حدود 360 تا 286 میلیون سال پیش بوده است. در آن زمان زمین پوشیده از باتلاق هایی بوده که با درختان عظیم، سرخس ها و دیگر گیاهان برگ دار پوشیده بوده است؛ درست شبیه عکس بالا. آب ها و دریاها با جلبک (گیاهی که در آب های راکد شکل می گیرد) پوشیده بوده است.

سوخت های فسیلی

بعضی از منابع ذغال سنگ در زمان دایناسورها وجود داشته است. مثلاً لایه های نازک کربن از اواخر دوره ی کرتاسه (یکی از دوره های زمین شناسی در حدود 65 میلیون سال پیش) دوره ای که در آن تیراناسوروس رکس زندگی می کرد. اما اصلی ترین منابع سوخت های فسیلی مربوط به همان دوران کربنی فروس است.

همان طور که درخت ها و گیاهان می مردند، در اعماق اقیانوس ها غرق و به تدریج دفن می شدند و لایه ای اسفنجی به نام «پیت» تشکیل می شد. بعد از گذشت صد ها سال، پیت با شن و خاک رس و مواد معدنی دیگر پوشیده می شود این مواد معدنی به مرور زمان به نوعی صخره ی رسوبی تبدیل می شوند.

سوخت های فسیلی

 

همین طور که لایه های بیشتری روی هم انباشته می شوند، وزنشان هم بیشتر می شود و پیت را تحت فشار قرار می دهند. لایه ی پیت آن قدر له و فشرده می شود تا آب آن تخلیه شود و بعد از میلیون ها سال تبدیل به ذغال سنگ، نفت و گاز طبیعی گردد.

 

ذغال سنگ

 

سوخت های فسیلی

ذغال سنگ ماده ای سفت، سیاه و سنگ مانند است و از کربن، هیدروژن، اکسیژن ، نیتروژن و مقداری گوگرد تشکیل شده است. سه دسته ی عمده از ذغال سنگ وجود دارد: انتراسیت، قیری و قهوه ای. ذغال سنگ انتراسیت سخت ترین نوع ذغال سنگ است و کربن بیش تری هم دارد که باعث می شود انرژی ذخیره شده در آن هم بیش تر باشد. ذغال قهوه ای، نرم ترین ذغال سنگ است اما بیش ترین اکسیژن و هیدورژن را دارد. ذغال سنگ قیری چیزی بین این دو نوع است. امروزه ماده ی اصلی سازنده ی ذغال سنگ، یعنی پیت، در بسیاری از کشورهای دنیا یافت می شود و حتی به عنوان منبع انرژی مورد استفاده قرار می گیرد.

 

اولین بار در چین بود که از ذغال سنگ استفاده کردند. ذغال سنگی که از معدن فو-شون در شمال شرقی چین به دست آمده بوده ، در حدود 3000 سال پیش برای ذوب مس مورد استفاده بوده است. چینی ها به ذغال سنگ به چشم سنگی نگاه می کردند که می تواند آتش بگیرد.

ذغال سنگ در ایالت های جنوبی آمریکا و هم چنین در مناطق مختلف کره ی زمین پیدا می شود. برای استخراج ذغال سنگ از زیر زمین شیوه های مختلفی وجود دارد. بعضی از معادن ذغال سنگ به طور افقی یا عمودی در زمین کنده شده اند و استخراج به وسیله ی بالابرها یا قطارها از اعماق زمین انجام می گیرد. اما در بعضی از مناطق که ذغال سنگ در نزدیکی سطح زمین فراوان است، بیل های مکانیکی غول پیکر برای گود کردن زمین و جمع آوری ذغال سنگ مورد استفاده قرار می گیرد. بعد از این که ذغال سنگ ها از منطقه تخلیه شد، گودال ایجاد شده را پر می کنند.

 

در مرحله ی بعد ذغال سنگ در قایق ها و کشتی ها بار می شود و یا از طریق خطوط لوله منتقل می شود. برای انتقال از خطوط لوله، ذغال سنگ را با آب مخلوط می کنند تا چیزی به نام دوغاب به دست آید و بتوانند آن را به کیلومتر ها پمپ کنند. در انتهای دیگر لوله ها، ذغال سنگ از دوغاب گرفته می شود و در نیروگاه های تولید انرژی یا کارخانه ها، مورد استفاده قرار می گیرد.

نفت و گاز طبیعی در زیر زمین بین چین خوردگی های صخره ها، در مناطقی که سنگ های متخلخل وجود دارد و می تواند نفت را در خلخل و فرج خود جا دهد، یافت می شود.

نفت

 

سوخت های فسیلی

نفت یکی دیگر از سوخت های فسیلی است که آن هم بیش از 300 میلیون سال پیش شکل گرفته است. بعضی از دانشمندان معتقدند که منشاء نفت، آغازیان بسیار ریز بوده اند. آغازیان موجودات آبزی ای هستند که هر کدام به اندازه ی نوک یک سوزن اند. آن ها می توانند درست شبیه گیاهان عمل کنند یعنی نور خورشید را به انرژی ذخیره شده در خودشان تبدیل کنند.

در طرح سمت چپ می بینید که آغازیان بعد از مرگ به کف دریا سقوط می کنند (1).

کم کم در زیر لایه های رسوبی و صخره ها مدفون می شوند (2). سنگ ها و صخره ها به این موجودات ریز فشار می آورد و انرژی موجود در بدن آن ها نمی تواند تخلیه شود. کربن به مرور زمان تحت فشار و گرمای شدید تبدیل به نفت می شود. با جابه جایی ها و تغییراتی که در زمین اتفاق افتاد، در زیر زمین بسته های نفت و گاز طبیعی شکل گرفت (3).

 

نفت بیش از 5000 تا 6000 سال است که مورد استفاده قرار می گیرد. در زمان باستان سومری ها، آشوری ها و بابلی ها از نفت خام و قیر (آسفالت) که در رود فرات از زیر زمین نشت کرده بوده، استفاده می کرده اند. مصری های باستان نفت را به عنوان دارو برای زخم ها و سوخت برای چراغ های روشنایی مصرف می کرده اند.

 

نام قدیم بحرالمیت - در نزدیکی فلسطین اشغالی- دریاچه ی «آسفالتیتس» بوده است و واژه ی «آسفالت» از نام این دریا گرفته شده چون که آب دریا، نفت های نشت شده در کف دریا را به صورت توده های چسبناکی به ساحل می آورده است.

در شمال آمریکا بومی ها با پتو و رواندازهای شان نفت را از سطح آب های جاری و دریاها جمع آوری می کردند و از آن برای درمان و ضد آب کردن قایق های شان استفاده می کردند. در زمان جنگ های انقلابی آمریکا همه در عجب بودند که نیروهای جرج واشنگتن چطور با نفت به جنگ یخ بندان می رود.

همان طور که زندگی پیشرفت می کرد نیاز مردم به نفت برای روشنایی بیشتر می شد. کم کم نفت خام جایگزین چربی حیوانی در چراغ ها می شد چون قیمت چربی خیلی گران بود. اما روش به دست آوردن نفت هم چنان مثل قدیم و از طریق جمع آوری آن از سطح آب ها بود.

سوخت های فسیلی

در آگوست 1859 میلادی، ادوین دریک (مردی که سمت راست عکس سیاه و سفید مقابل ایستاده است)، در چاه خود در پنسیلوانیا به نفت برخورد کرد و راهی پیدا کرد که آن را از زیر زمین به بالا پمپ کند. نفت پمپ شده در کانال هایی چوبی جاری می شد. هنوز هم در مناطقی از دنیا که نفت در زیر زمین پیدا شود، از این روش برای استخراج آن استفاده می کنند.

نفت و گاز طبیعی در زیر زمین بین چین خوردگی های صخره ها، در مناطقی که سنگ های متخلخل وجود دارد و می تواند نفت را در خلخل و فرج خود جا دهد، یافت می شود. چین خوردگی های زمین در اثر حرکت لایه های زمین شکل گرفته اند؛ درست شبیه فرشی که در بعضی قسمت ها چین بخورد.

شرکت های نقتی برای رسیدن به نفت و گاز طبیعی، از سطح زمین تا عمق زمین، چاه می زنند و در سکو های نفتی، نفت و گاز را به سطح زمین پمپ می کنند (همان طور که در تصویر مقابل می بینید). مواد نفتی حاصل یا به وسیله ی کشتی یا از طریق لوله منتقل می شوند.

 

پالایشگاه

سوخت های فسیلی

نفت تا وقتی که به جاهای مختلف برای استفاده فرستاده نشده در بشکه های بزرگ نگه داری می شود. در پالایشگاه ها، نفت سیاه و سنگین را با گرما دادن به مجموعه ای از محصولات تبدیل می کنند.

از نفت مواد مختلفی به دست می آید مانند کودهای شیمیایی برای زمین های کشاورزی، لباس هایی که می پوشید، مسواکی که استفاده می کنید، نایلون پلاستیکی شیر، خودکار پلاستیکی که با آن می نویسید. همه ی این ها از نفت می آیند. صدها هزار محصول دیگر به جز این ها از نفت به دست می آید. تقریباً تمام پلاستیک ها در اصل از نفت به دست می آیند. فکر کن و ببین چیز دیگری به ذهن ات می رسد که از نفت ساخته شده باشد؟

 

محصولات پالایشگاه ها شامل گازوییل، سوخت دیزلی، سوخت هواپیما ها و جت، نفت مصرفی در خانه ها، نفت مصرفی کشتی ها و نفتی است که از آن برای تولید برق در نیروگاه ها استفاده می شود.

تقریبا 75 درصد نفت مصرفی ما برای حمل و نقل اختصاص داده می شود یعنی برای اتومبیل ها، هواپیما ها، اتوبوس ها، قطارها و موتورسیکلت ها. در بخش 18 بیش تر به مساله ی حمل و نقل خواهیم پرداخت.

 

گاز طبیعی

سوخت های فسیلی

چیزی در حدود دو تا شش هزار سال قبل، اولین کشفیات گاز طبیعی در ایران صورت گرفت. نویسندگان بسیار قدیمی وجود نفت را در خاورمیانه به خصوص در منطقه ی باکو (آذربایجان کنونی)، گزارش داده اند. از این گاز احتمالاً برای روشن نگه داشتن آتش های جاودانی در آتشکده ها استفاده می شده است. (در آن هنگام ایرانی ها به دین زرتشتی ایمان داشتند و آتش آتشکده ها همیشه روشن بود. نمونه ای از این آتش های جاودانی امروز هم در یزد وجود دارد.)

گاز طبیعی از هوا سبک تر است و به طور عمده از گازی به نام متان ساخته شده است. متان ترکیب شیمیایی ساده ای است که از اتم های کربن و هیدروژن ساخته شده و فرمول شیمیایی آن CH4 است. یک اتم کربن به همراه چهار اتم هیدروژن. این گاز شدیداً قابل اشتعال است.

اگر در خانه بویی شبیه به تخم مرغ فاسد حس کردید به اطرافیانتان خبر بدهید و به سرعت از خانه خارج شوید. به هیچ عنوان چراغ یا وسایل الکتریکی را روشن نکنید.

گاز طبیعی اغلب در نزدیکی منابع زیرزمینی نفت پیدا می شود و از زیر زمین به بالا پمپ شده و از طریق لوله های گاز به محل مخازن گاز منتقل می شوند.

گاز طبیعی معمولاً بویی ندارد و قابل دیدن نیست ولی قبل از انتقال آن در لوله های گاز، آن را با مواد شیمیایی ایی که بوی تندی دارد (بویی شبیه تخم مرغ فاسد شده دارد) مخلوط می کنند تا تشخیص نشتی لوله ها ساده تر شود.

 



صرفه جویی در سوخت های فسیلی

سوخت های فسیلی طی میلیون ها سال شکل گرفته اند. ما از سوخت هایی استفاده می کنیم که بیش تر از 300 میلیون سال پیش، حتی قبل از دایناسورها، شروع به شکل گیری کرده است. اگر این سوخت ها تمام بشوند، برای همیشه تمام شده اند.

پس بهتر است که این سوخت ها را هدر ندهیم چرا که قابل بازگشت نیستند؛ آن ها دوباره تولید نخواهند شد. ما می توانیم با استفاده ی بهینه از انرژی، در مصرف بهینه از انرژی، در مصرف سوخت های فسیلی صرفه جویی کنیم.

 منبع:تبيان مترجم سحر حمیدی


برچسب‌ها: سوخت هاي فسيلي, ذغال سنگ, نفت وگاز طبيعي
[ شنبه بیستم آبان 1391 ] [ 22:3 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

ساختار درونی زمین:

پدید آمدن زلزله های اخیر که حاصل جابجائی در پوسته زمین است، و انفجار مواد مذاب از یک آتشفشان فعال، تنها نمایشگر قسمتهای پایانی از یک پروسه طولانی است که ساختار کنونی کره زمین را بوجود آورده است. پدیده­های زمین شناسی که در داخل زمین اتفاق می­افتند تنها در سایه توجه به تاریخچه کره زمین و نحوه تغییرات آن در طول سالیان کهن قابل شناخت است.

در ابتدای پیدایش کره زمین، بدلیل بالا بودن دمای آن، تمام مواد تشکیل دهنده آن بصورت مذاب بودند که بدلیل تفاوت در وزن و چگالی این مواد، سه لایه اصلی در سطح زمین پدید آمده است. این تقسیم بندی بر اساس تفاوت خصوصیات شیمیایی مواد تشکیل دهنده آن قابل تشخیص است:

1.     پوسته[1]:

پوسته کره زمین لایه نسبتا کم عمقی است که این لایه سنگی سطحی، به دو نوع کلی تحت عنوان پوسته قاره­ای و پوسته اقیانوسی طبقه­بندی می­شود. پوسته اقیانوسی حدود 7 کیلومتر ضخامت داشته و از سنگهای آذرینی تحت عنوان "بازالت" تشکیل شده است. در مقابل پوسته قاره ای دارای ضخامت متوسط 35-40 کیلومتر است ولی در برخی مناطق کوهستانی ممکن است از 70 کیلومتر نیز تجاوز نماید. برخلاف پوسته اقیانوسی، که از مواد شیمیائی یکنواختی تشکیل شده است، پوسته قاره­ای شامل انواع مختلفی از سنگها می­باشد. قسمت فوقانی پوسته قاره­ای از سنگهای گرانیتی تشکیل شده، در حالی که قسمت تحتانی آن شبیه بازالت است.

 

2.      گوشته[2]:

بیش از 82 درصد از حجم زمین در گوشته قرار دارد که یک ورقه جامد و سنگی را تا عمق 2900 کیلومتری تشکیل می­دهد. مرز بین پوسته و گوشته، تفاوت فاحشی را در مشخصات شیمیایی نشان می­دهد.

 

 

3.      هسته[3]:

تصور می­شود که ترکیب اصلی هسته از آلیاژ آهن-نیکل با مقادیر کمی از اکسیژن، سیلیکون و سولفور باشد. بدلیل فشار زیاد در هسته مواد تشکیل دهنده آن دارای چگالی بالایی حدود 14 برابر چگالی آب در سطح زمین هستند.

 

 نحوه تقسیم بندی لایه های درونی زمین از نظر زمین شناسی

شکل 1: تقسیم بندی داخل کره زمین از نظر شیمیائی

 

مشخصه داخل کره زمین افزایش تدریجی دما، فشار و چگالی مواد تشکیل دهنده با افزایش عمق است. برآورد می­شود که دما در عمق 100 کیلومتری بین 1200 تا 1400 درجه سانتیگراد باشد، درحالی که دما در مرکز کره زمین ممکن است از 6700 درجه سانتیگراد نیز تجاوز نماید. افزایش تدریجی در دما و فشار با عمق، مشخصات فیزیکی و در نتیجه رفتار مکانیکی مواد تشکیل دهنده زمین را تحت تاثیر قرار می­دهد. وقتی ماده­ای تحت گرما قرار می­گیرد، اتصالات شیمیائی آن ضعیف شده و مقاومت مکانیکی آن کاهش می­یابد و درصورتی که دما از نقطه ذوب ماده مورد نظر فراتر رود اتصالات شیمیائی شکسته شده و پدیده ذوب اتفاق می­افتد. اگر دما تنها معیار تعیین کننده ذوب مواد بود در این صورت باید کره زمین تبدیل به یک توپ مذاب با یک پوسته نازک جامد می­شد. درحالی که فشار نیز با عمق افزایش می­یابد و تمایل دارد که مقاومت سنگ­ها را افزایش دهد. بر اساس مشخصات فیزیکی و مقاومت مکانیکی میتوان زمین را به 5 لایه مختلف تقسیم بندی نمود: لیتوسفر[4] ، استنوسفر [5]، مزوسفر[6] یا گوشته پایینی،  هسته بیرونی و هسته درونی.

لیتوسفر(سنگ کره)

بر اساس مشخصات فیزیکی، لایه بیرونی کره زمین شامل پوسته و لایه خارجی گوشته است که تشکیل دهنده یک لایه نسبتا سرد و صلب میباشند درحالی که این لایه­ها از مواد متفاوت شیمیایی تشکیل شده است، ولی بدلیل سرد بودن و مقاوم بودن رفتار واحدی را از خود نشان می­دهد (شکل 2).

لیتوسفر در قسمت قاره­ای بطور متوسط 100 کیلومتر ضخامت دارد ولی ممکن است به بیش از 250 کیلومتر در زیر قسمتهای قدیمی قاره­ها برسد. در زیر اقیانوسها ضخامت لیتوسفر از چند کیلومتر در قسمت رشته کوههای اقیانوسی[7] تا حدود 100 کیلومتر در قسمتهای قدیمی­تر و سردتر پوسته اقیانوسی می­رسد.

استنوسفر:

در زیر لیتوسفر و در قسمت فوقانی گوشته، تا عمق 660 کیلومتر، یک لایه نرم و نسبتا ضعیف قرار دارد که به عنوان استنوسفر شناخته می­شود. قسمت بالای استنوسفر  دارای چنان دما و فشاری است که منجر به ذوب بسیار اندکی از این لایه ­می­شود. در برابر این ناحیه ضعیف، لیتوسفر جدا از لایه زیرین خود است و نتیجه این جدا بودن حرکت مستقل لیتوسفر نسبت به استنوسفر است.

مزوسفر یا گوشته پائینی:

  زیر ناحیه ضعیف استنوسفر، افزایش فشار اثر دمای بالا را خنثی کرده و سنگها تا حدودی با افزایش عمق مقاومتر می­شوند. در عمق 660 کیلومتر تا 2900 کیلومتر یک لایه صلب­تر به نام مزوسفر ( کره میانی ) یا گوشته پائینی یافت می­شود. برخلاف مقاومت آنها، سنگهای مزوسفر همچنان گرم بوده و توانائی جریان یافتن را دارا می­باشند.

 

هسته داخلی و خارجی:

هسته که تشکیل یافته از آلیاژ آهن نیکل می­باشد، به دو لایه تقسیم می­شود که مقاومت مکانیکی کاملا متفاوتی را نشان می­دهند. هسته خارجی یک لایه مایع به ضخامت 2270 کیلومتر می­باشد. ثابت شده است که جریان آهن مذاب در این لایه باعث ایجاد میدان مغناطیسی در کره زمین است. هسته داخلی یک کره به شعاع 3486 کیومتر است. برخلاف دمای بالاتر هسته داخلی، مواد تشکیل دهنده آن مقاومتر هستند.

نحوه تقسیم بندی لایه های درونی زمین از نظر زمین شناسی

شکل 2: لایه­های سطحی زمین بر اساس مشخصات فیزیکی

منبع:Info@Vojoudi.com

 


برچسب‌ها: ساختار دروني كره يزمين
[ چهارشنبه هفدهم آبان 1391 ] [ 14:18 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
[ یکشنبه چهاردهم آبان 1391 ] [ 16:37 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

  نام:.....................                                                                   به نام خدا                                  زمان:50دقيقه

    نام خانوادگي:..........................           نمونه سوال درس علوم  از صفحه 8الي 27

                                                   محمد شاكري زاده آموزگار پايه ي ششم دبستان بينش

                                                         الف)در جاي خالي كلمات مناسب بنويسيد(4/5نمره)

1)نگاه هدفدار و دقيق به محيط اطراف از طريق اندام هاي حسي را.....................مي گويند.

2)............................يعني دانش و شناخت از محيط پيرامون كه بخشي از زندگي ماست.

3)ماده ي اصلي و اوليه ي همه ي كاغذها...................است كه از ................تهيه مي شود.

4)اسيد ها به دو دسته ي ........................و.................................تقسيم مي شوند.

5)كاغذ phپي اچ قدرت...............را نشان مي دهد.هرچه تغيير رنگ كاغذ شديد تر و به رنگ.................نزديك تر باشد اسيد قوي تر است.

6-يكي از راههاي مناسب حفظ منابع طبيعي،............................است.                   

                                          ب)دور گزينه ي درست خط بكشيد.(3نمره)

7-كداميك از مواد زير مصنوعي هستند؟

الف)سنگ                           ب)چوب                      ج)درخت                          د)پلاستيك

8-كداميك از كاغذ هاي زير را نمي توان بازيافت كرد؟

الف)جعبه ي تخم مرغ               ب)روز نامه ي باطله              ج)ورقه هاي امتحاني          د)مقواي تميز

9-از مهم ترين مزاياي ثبت و ذخيره ي اطلاعات بر روي سنگ چيست؟

الف)حمل و جابه جايي آسان آن             ب)دقت زياد               ج)ماندگاري بالا               د)در دسترس بودن آن



                                                  ج )پاسخ پرسش هاي زير را بنويسيد

6-يك آزمايش خوب چه نوع آزمايشي است؟1نمره

 

7-چگونه بادكنك هارا به ديوار بچسبانيم كه ديوار آسيب نبيند؟دو فرضيه بنويسيد؟2نمره

 

8-چه روش هايي براي ثبت آثار فرهنگي و هنري نياكان مي شناسيد .چند مورد را بنويسيد؟2نمره

 

9-دو ماده كه در مر حله ي تهيه ي خمير كاغذ استفاده مي شوند كدام اند؟1نمره

10-چهار ويژگي مشترك فلزات را بنويسيد؟2نمره

11 -كداميك از اجزاي تشكيل دهنده ي درخت براي تهيه ي كاغذ مناسب است؟(1/5نمره)

12-براي هركدام از مواد به كار رفته در توليد كاغذ يك دليل ذكر كنيد؟2نمره

كلر:....................................................................نشاسته:..........................................................


گج:................................................................رنگ:...................................................................

13-دو ويژگي اسيد هاي صنعتي را نام ببريد؟1نمره

 

 


برچسب‌ها: نمونه سوال درس علوم ششم
[ سه شنبه نهم آبان 1391 ] [ 13:31 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
دریافت دفتر آزمایشات علوم ششم ابتدایی را با کلیک بر روی لینک زیر می توانید دریافت کنید

دانلود


برچسب‌ها: دانلود آزمایشات علوم ششم
[ شنبه ششم آبان 1391 ] [ 19:8 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

کاغَذ

 مادّه‌ای است پهن و نازک که از فشردن الیاف موادی مانند خمیر چوب، برنج یا کتان درست می‌شود و بیش‌تر برای نوشتن و نقاشی به کار می‌رود. با این همه، از کاغذ برای بسته‌بندی (مانند کاغذ کادو)، آرایش درونی ساختمان، صافی‌های صنعتی و پژوهشی و کارهای دیگر نیز بهره می‌گیرند.کاغذ یکی از فراوردهای مهم چوب است. برای ساختن کاغذ ابتدا تنه درخت را به وسیله دستگاه خردکن به خورده چوب تبدیل می‌کنند.سپس خرده چوب‌ها را به وسیله مواد شیمیایی و روشهای مختلف در برج پخت خمیر تجزیه می‌کنند و از آنها الیاف سلولوزی به دست می‌آید که خمیر کاغذ نامیده می‌شود. از درهم رفتن الیاف سلولوزی و بعد از پرس آنها ورقه کاغذ ساخته می‌شود.


برچسب‌ها: ساخت كاغذ
[ پنجشنبه چهارم آبان 1391 ] [ 20:21 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

فرآيند بازيافت کاغذ

بازيافت کاغذ از طريق فرآيندي صورت مي گيرد که کاغذهاي دور ريختني جمع آوري شده را براي توليد ورقه هاي کاغذي با ضخامت متفاوت به خمير تبديل مي کنند.

فرآيند بازيافت کاغذ

 به طور کلي در کارخانه هاي بازيافت کاغذ ابتدا کاغذهاي باطله در انبار به سمت خردکن وارد مي شود و پس از آن وارد دستگاه خميرسازي مي گردد. خمير حاصل از اين دستگاه توسط پمپ روي دستگاه توليد مقوا ريخته مي شود. در اين قسمت به کمک سيستم مکش، خمير و آب از هم جدا مي شوند ورقه هاي کاغذ را خشک مي کند و در مرحله بعد اين ورقه ها اطو شده و اين چنين مقوا توليد مي شود. مقواهاي توليدي بعد از برش به بازار عرضه مي گردند. مراحل خردکردن، خمير کردن، قالب ريزي، خشک کردن، اتو کني و برش مهمترين مراحل فرآيند بازيافت کاغذ در کارخانه ها است.

 

 

گزارش تصويري از مراحل بازيافت کاغذ

کاغذ پس از ورود به کارخانه بايد بلافاصله وارد چرخه توليد مي شود(چون مدت زمان زيادي را نمي توان براي نگهداري آن صرف کرد،زيرا در مجاورت هوا وآب به سرعت پوسيده شده وازبين مي رود.) ابتدا کاغذ وارد

"پالپر" شده و در آن با آب مخلوط و به خمير تبديل مي شود. همچنين دراين مرحله ضايعات درشت به وسيله ي يک چنگک از آن جدا مي شود.سپس در مرحله بعد پاکسازي روي خمير انجام مي شود تا ناخالصي هاي آن گرفته شود.در پايان اين مرحله خمير موجود شامل 99% آب و 1 درصد خمير سلولز است!

 

فرآيند بازيافت کاغذ

در مرحله سوم خمير به وسيله ي

نازل روي توري ريخته ميشود،اين توري حرکت کرده و وارد مرحله چهارم مي شود. که در آن، طي سه مرحله عمليات آب خمير گرفته مي شود، ابتدا توسط تيغه هايي که حرکت مي کنند آب جمع آوري مي شود(حدود 10% آب گرفته مي شود) سپس اين تيغه ها شکل مکنده پيدا مي کنند و به صورت "وکيوم" آب خمير گرفته مي شود، در پايان مرحله آبگيري،به وسيله ي پرسهايي که داراي سوراخ هستند، هم به کمک فشار و هم مکش آب را خارج مي کنند. طي مراحل انجام شده 35% آب خمير گرفته مي شود.
فرآيند بازيافت کاغذ

پس از پايان مراحل آبگيري خمير وارد مرحله ي حرارت مي شود که طي آن رطوبت موجود درخمير تا 50% گرفته مي شود. در مرحله بعد که به آرايشگاه کاغذ معروف است از يک طرف به کاغذ نشاسته (به عنوان نگهدارنده) و از طرف ديگر به آن رنگ اضافه مي شود(براي زيبايي)، سپس کاغذ دوباره وارد خشک کن مي شود. (کاغذ نهايي بايد حدود 8 تا 10 % رطوبت داشته باشد) و در پايان به صورت رول هاي بزرگ پيچيده مي شود.

فرآيند بازيافت کاغذ

بازيافت کاغذ در ايران

بازيافت کاغذ بر خلاف مفهوم کنوني که با فرآيندهاي شيميايي و پردازش کارخانه اي تعريف مي شود، از دير باز به صورت سنتي و استفاده محدود وجود داشته است. سهولت خمير کردن کاغذهاي باطله و شکل دهي مجدد به آنها همواره سبب مي شده که مردم براي مصارف خود به اين کار روي آورند. جلدهاي زرکوب رايج در دوره هاي پيش و پس از اسلام از مقواهايي ساخته مي شد که از خمير کردن دوباره کاغذ باطله يا بکر به دست مي آمد.

فرآيند بازيافت کاغذ

فعاليت هاي سنتي بازيافت کاغذ در سطح محدودي صورت مي گرفت. با گذشت زمان و همراه بالارفتن مصرف کاغذهاي بکر که عمدتاً وارداتي بودند، ميزان زائدات کاغذ نيز افزايش يافت. وجود تقاضا در بخش هايي از صنايع کشور که به کاغذهاي خيلي مرغوب نياز نداشت سبب شکل گرفتن فعاليت هايي در زمينه توليد، کاغذهاي صنعتي مانند مقوا شد. آغاز فعاليت صنعتي بازيافت کاغذ در کشور به سال تاسيس نخستين کارخانه مقواسازي در سال 1333 باز مي گردد و پس از آن نيز تا سال 1336 دو کارخانه مقواسازي ديگر در تهران راه اندازي شدند.

پس از آن در کنار کارخانه ها، کارگاههاي کوچک و بزرگ بازيافت کاغذ نيز داير شدند که عمدتاً در زمينه توليد محصولات کاغذي با کيفيت پايين، مانند مقوا و شانه تخم مرغ فعاليت دارند. مهمترين ويژگي صنعت بازيافت کاغذ ايران را مي توان پايين بودن کيفيت و سطح فناوري تجهيزات کارخانه اي آن دانست. سطح پايين فناوري مورد استفاده گرچه با سرمايه گذاري محدود سازگار است ولي توان محصولات کاغذي مرغوب و با کيفيت را ندارد.

منبع:دانش تبيان


برچسب‌ها: بازيافت كاغذ
[ پنجشنبه چهارم آبان 1391 ] [ 20:3 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
آب ژاول که در فارسی به آن مایع سفید کننده و وایتکس نیز گفته می‌شود، محلولی است که برای گندزدایی و بو زدایی به کار می‌رود.

کاربرد

آب ژاول را برای گندزدایی و بوزدایی به کار می‌برند. از این ماده در صنعت به عنوان رنگ‌زدا و سفیدکننده پارچه و خمیر کاغذ استفاده می‌شود. در خانه‌ها برای ضدعفونی کردن سبزی‌ها و سفید کردن رخت‌ها به هنگام رختشویی از آب ژاول استفاده می‌کنند. این محلول با نام‌های گوناگون در بازار به فروش می‌رسد.

ویژگی‌های شیمیایی

آب ژاول (مایع سفید کننده و وایتکس نیز گفته می‌شود)محلولی است حاوی درصدی از هیپوکلریت سدیم (NaOCl) در آب.این نسبت بسته به مصارف مختلف، متفاوت است.

آب ژاول ماده‌ای سمی است. رنگ آن نزدیک به زرد و طعم و بوی آن تند است.خاصیت ضدعفونی کننده آب ژاول به دلیل تولید کلر آزاد می‌باشد.چنانچه به اشتباه نوشیده شود باید فورا شیر نوشید.

فرایند تولید

آب ژاول را از دمیدن گاز کلر درمحلول سدیم هیدروکسید تهیه می‌کنند. از جمله آزمایش‌هایی که روی آب ژاول انجام می‌شود تعیین مقدار کلر آزاد وتعیین مقدار NaOHاست.

آب ژاول محلولی ناپایدار است ودر اثر حرارت و نور به تدریج خاصیت خود را از دست می‌دهد.

تولید به روش تزریق گاز کلر:

Cl۲ + NaOH --------> NaClO + NaCl + H۲O

همانطور که از واکنش بالا پیداست، چنانچه گاز کلر را در محلول سود سوزآور وارد کنید، آب ژاول تولید می‌شود. تمامی مخازن و لوله‌های داخل آن که برای تولید مایع سفید کننده بکار می‌روند باید از جنس PVC باشند، زیرا گاز کلر در مجاورت با رطوبت با هر فلزی ترکیب می‌شود.و باعث خوردگی آن می‌شود.

در داخل مخزن سود را میریزند و از پایین گاز کلر را وارد می‌کنند. میل ترکیبی گاز کلر با سود بسیار زیاد است، به همین دلیل گاز کلر در خلال زمانی که از ته مخزن به سطح مخزن می‌رسد، جذب می‌شود.

در اینجاست که هرچه خروجی گاز کلر از سطح مخزن کمتر باشد نشاندهنده این است که واکنش دارد به خوبی صورت می‌گیرد.

آنچه در رابطه با تهیه آب ژاول به روش فوق اهمیت دارد، دقت در کنترل، به هنگام تولید آن است زیرا چنانچه تزریق کلر قبل از خاتمه عمل متوقف نشود، واکنش برعکس شده و بسرعت دما بالا می‌رود و محصول از بین می‌رود. حسگری که اوپراتور واحد تولید آب ژاول را در قطع به موقع تزریق گاز کلر یاری می‌دهد ORP نام دارد و بر اساس اکسایش /کاهش کار می‌کند.

اگر pH به حدود ۱۲/۲ تا ۱۲ برسد واکنش پایان یافته‌است. از آنجائیکه هرچه محیط سردتر باشد واکنش نیز بهتر صورت می‌گیرد بایستی دقت شود تا دما از ۴۲ درجه سانتیگراد بالاتر نرود. در یک تولید نرمال، گاز کلر از حدود ۲۰ درجه شروع شده و در دمای ۴۲ درجه پایان می‌گیرد.

تاریخچه:

این محلول را برتوله، کشف کرد و چون نخست در محله ژاول پاریس تولید می‌شد، به آب ژاول معروف شد.

منبع:دانش نامه ي آزاد


برچسب‌ها: آب ژاول
[ جمعه بیست و هشتم مهر 1391 ] [ 21:6 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

 وسايل آزمايشگاهي كتاب علوم پايه ششم

بخش

مواد و وسايل مورد نياز

شيمي

پتاسيم پرمنگنات – آب اكسيژنه – كلر – آب ژاول (سفيد كننده ) – سركه – روغن مايع – چوب پنبه – جوهر نمك – كاغذ PH – ورقه هاي مسي  ، سربي  و آلومينيومي – آهن زنگ نزن – قطعات چوبي  ،پلاستيكي و فلزي با شكل و اندازه ي يكسان – ترازوي دوكفه اي – بشر در اندازه هاي مختلف

زمين شناسي

پارافين ژله اي – چسب آكواريوم – آمونيم دي كرومات – براده ي آهن – گل رس – جوش شيرين – سركه – توپ پينگ پنگ – كاموا – بادكنك – شن و ماسه ي ريز – سنگ پا – توف آتش فشاني – بوكه معدني

فيزيك

آهن رباي تيغه اي – موتور الكتريكي كوچك

زيست شناسي

محلول يد – ميكروسكوپ – مخمر نان – نشاسته – الكل – چراغ الكلي – سه پايه - بشر

 


برچسب‌ها: ليست وسايل آزمايش علوم ششم
[ جمعه بیست و هشتم مهر 1391 ] [ 9:24 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]

دانلودکتاب راهنمای تدریس علوم ششم دبستان

 

 


برچسب‌ها: روش تدريس كتب ششم
[ یکشنبه بیست و سوم مهر 1391 ] [ 21:54 ] [ محمد شاكري زاده بيكاه ]
درباره وبلاگ

سلام اینجانب محمد شاکری زاده بيكاه كارشناس آموزش ابتدايي سرگروه آموزشي پايه ي ششم وآموزگار پايه ي ششم دبستان پسرانه ي بينش ومدرس ریاضی جدید التالیف کلاس چهارم شهرستان رودان هستم .
برچسب‌ها وب
فعل (2)
صفت (2)
92 (2)
امکانات وب
Google

در اين وبلاگ
در كل اينترنت
کد جستجوگر گوگل Untitled Document
دریافت کد خوش آمدگویی
داستان روزانه

آپلود نامحدود عکس و فایل

آپلود عکس

دریافت کد آپلود سنتر